Los saberes de mis estudiantes

Jfdzib_”Los saberes de mis estudiantes”

1) Lo que nuestros estudiantes saben hacer en internet.

· Obtener información para realizar sus tareas.
· Bajar y copiar música en las diferentes paginas disponibles.
· Obtener y copiar videos de cualquier índole.
· Bajar y usar programas de uso didáctico para sus tareas.
· Platicar e interactuar con amigos o cualquier persona que se encuentre en la red.
· Comprar y vender en las páginas diseñadas para esa actividad.
· Obtener ayuda técnica o profesional para sus tareas de los módulos profesionales.
· Bajar y utilizar las páginas de juegos que se encuentran en la red.

2) ¿Cuál es la estrategia que construimos con ellos para aprovechar esos saberes en la actividad de aula?

· Aprovechar los recursos disponibles en la red para realizar las tareas, proporcionándoles las páginas donde puedan encontrar la información requerida.
· Motivarlos e incentivarlos para que empleen de manera responsable, las herramientas o recursos que se encuentran en la red, resaltando la importancia de que aprovechen tal material.
· Dejar que realicen sus investigaciones en la información disponible para todos los casos que les encarguemos como tareas.
· Dar el tiempo que sea necesario para lograr que cumplan con lo encomendado en las tareas diarias.
· Tener la disponibilidad de computadoras en las instituciones para que los alumnos que no dispongan de una en casa puedan realizar sus diferentes trabajos.
· Horarios flexibles en las aulas de cómputo para el cumplimiento del inciso anterior.

3) ¿Quiénes van a enseñar a quienes, que les enseñaran? y ¿Dónde lo harán?

· Es una labor prácticamente del maestro, el cual deberá estar actualizado en el uso de las computadoras.
· También debe tener conocimiento del uso de las diferentes páginas que existen en la red de internet, para poder recomendar las que son de utilidad para la materia que este enseñando.
· Hacer mención del uso responsable de los recursos que se encuentran en la red, para no caer en distracciones, las cuales existen en gran cantidad en la red.
· Que deberán hacer uso de las salas de chat, en donde puedan obtener apoyo técnico y profesional de manera directa y no solamente para platicar de manera informal, aunque en algunas ocasiones nos sirve para relajarnos, porque podemos tener un rato de plática con compañeros o amigos.
· A intercambiar y compartir información y experiencias obtenidas en las diferentes actividades de clase.
· Acerca de donde realizaran estas actividades, nuevamente comento que deben no solamente existir suficientes computadoras en las salas de cómputo, sino que también deberán tener horarios flexibles para que los alumnos puedan asistir a realizar sus actividades escolares.
· Ahora los que tienen la facilidad de tener computadoras personales (laptops, o estacionarias), pues entonces podrían realizar sus trabajos no solamente en la escuela sino también lo realizarían en casa.

Mi confrontación con la docencia

Confrontación con la docencia.

Como comente en uno de los foros soy Ing. Mecánico Electricista de profesión, mis primeros pasos como docente fue a nivel medio básico (secundaria), en la que fue mi escuela el Instituto Campechano, esa experiencia la inicie por invitación de uno de mis maestros, al principio tuve muchas dificultades, por la falta de recursos didácticos, pero poco a poco y como pude creo me forme mis propios recursos y al menos considero que realice un buen papel como maestro de matemáticas y física, esto por un ciclo escolar, ya que me encontraba en el último semestre de mi carrera y al concluir dicho periodo me llego una oferta de trabajo referente a mi carrera y me fui a la Cd. De México para trabajar en una compañía filial a Teléfonos de México.

Mi segunda oportunidad se presentó en una visita al Cet Mar para consultar algo que necesitaba en mi trabajo en la Cd. de México, el director en turno que fue uno de mis maestros de carrera, me pregunto que si no quería trabajar para la institución que el representaba, entonces me dije, esta es la oportunidad para regresar a Campeche, y le dije que si, que me diera tiempo para desligarme de la empresa en la que estaba laborando y que regresaría, para unirme a su grupo de trabajo. Entonces solicite mi finiquito en la empresa donde estaba laborando y regrese a Campeche, para convertirme en maestro, inicie en las áreas tecnológicas y luego me hicieron maestro de matemáticas, ahora tengo 25 años en esta mi segunda profesión, de la cual me siento feliz, realizado y satisfecho con lo logrado.

Acerca de mi sentir de ser profesor, les platico la siguiente anécdota, sucedida en un evento al que acudí por parte del sindicato de maestros en la Cd. De México, resulta que estando en una plenaria del Congreso de Educación, a uno de los compañeros participantes le preguntaron que sentía cuando sus alumnos le llamaban maestro o profesor, siendo él todo un Licenciado con algunas maestrías, el respondió que le llamo la atención a sus alumnos porque él no era maestro sino master, a más de uno de los que estábamos presentes nos molesto su comentario, cuando me correspondió dar mi respuesta, comente que para mí era motivo de orgullo que mis alumnos me dijeran maestro o profesor, porque siendo ingeniero de profesión ellos me estaban otorgando otro título que muy pocos se merecen y me sentía halagado por ello y prefería que me llamasen así y no ingeniero.

Además que estamos dedicados a ello no veo el motivo del comentario de mal gusto del compañero que dijo que odiaba le llamaran maestro.

De maestro de secundaria que fui a maestro del nivel medio superior existe mucha diferencia, porque ahora no solo tratamos con niños (primer semestre), sino con muchachos que están entrando a la adolescencia y esa etapa es la más difícil en los jóvenes estudiantes, algunos reaccionan de manera positiva pero la gran mayoría creen que los adultos somos enemigos de ellos y entonces tenemos que actuar hasta de sicólogos para lograr entendernos.

Pues algunos muchas veces buscan nuestra ayuda y tratamos sin apasionarnos hacerles algún comentario que los motive y puedan salir de esa crisis.

Los mejores momentos de mi ser como maestro es cuando con el tiempo me encuentro a mis alumnos trabajando y los que fueron aplicados me saludan y siento el agradecimiento de haber sido su maestro y de los que no fueron tan aplicados, me comentan, maestro si le hubiera hecho caso cuando me llamaba la atención no estaría aquí pasando penurias en el sol en este trabajo rudo que estoy efectuando.

Otro motivo de satisfacción es cuando logramos la interacción del grupo en los equipos de trabajo y vemos que la planeación de nuestro trabajo esta dando resultados, y los alumnos aplican los conocimientos adquiridos.

Los peores momentos son cuando nos esforzamos en preparar nuestra clase, creemos que la planeación fue la más acertada y que va a resultar y vemos que no es así, ya que cada grupo asimila de manera diferente el mismo conocimiento y me siento algunas veces frustrado porque no resultó lo planeado, y lo vemos en los resultados obtenidos en las evaluaciones y participaciones de nuestros alumnos.

Otras causas de insatisfacción es la infraestructura y la bibliografía que no esta acorde al modelo educativo que estamos llevando a cabo, de esta manera cuando dejamos una investigación el alumno no encuentra libros que estén diseñados para la nueva reforma curricular, dando como resultado que sus trabajos sean deficientes.

Pero siempre tratamos de subsanar este problema proporcionando los apuntes necesarios para ello, cuando nos corresponde interactuar con ellos, por eso espero que esta especialidad que ahora iniciamos me dé más herramientas pedagógicas para mejorar mi labor docente, con la finalidad de tener un mejor desempeño frente a grupo.

Sin más que comentar agradezco la atención a este comentario, esperando que me ayuden a enriquecerlo y así ser un mejor maestro, reciban un cordial saludo.

Realizó:
José Francisco Dzib Moo; alumno acd31576
Cet Mar 02 en Campeche.

La aventura de ser maestro

La aventura de ser maestro.

Haciendo un análisis de mi labor docente, después de haber realizado un repaso al texto “La aventura de ser maestro”, puedo decir que, al principio decimos ya estoy aquí y no me queda más remedio que continuar, pero esto con el tiempo, y en cada falla o acierto en nuestro trabajo educativo, vamos buscando nuestros propios medios didácticos logrando superar varios de estos obstáculos, los cuales se ven reforzados con los cursos de actualización docente ofertadas por nuestras instituciones o centros de trabajo.
También otra de las situaciones que se presentan en nuestra vida frente a grupo, es cuando iniciamos nuestra clase, algunas veces la certidumbre nos provoca temor, ansiedad y esto conlleva a la inseguridad, que a veces nuestros alumnos lo detectan, y lo cual pudiera provocarnos algún problema durante el desarrollo de la misma; lo contrario sucede cuando llegamos motivados por la labor que vamos a realizar e iniciamos con toda seguridad lo que planeamos, esa clase la disfrutamos y contagiamos al grupo el cual tendrá toda la participación y colaboración que nosotros deseamos; esto nos lo proporciona la libertad de ser profesor: la libertad de estar en clase con seguridad en mí mismo, con un buen conocimiento de lo que se puede y lo que no se puede hacer en una clase; la libertad de decir lo que pienso, de ensayar nuevas técnicas para explicar un tema, de cambiar formas y modificar contenidos.
Esto permite que nos desarrollemos como docente, lo contrario seria, si existen presiones para ejercer con libertad nuestra clase, esta se realiza de manera obligada, sin gusto por enseñar, sino que lo vemos como una obligación, sobre todo si existe una supervisión demasiada estricta, de tal manera que, nos convertimos en autómatas de la educación, porque vamos a realizar lo que nos piden y no lo que debemos hacer o sentir, porque cuando hay imposición entonces la labor educativa se destruye.

El creer que lo sabemos todo es una parte del egoísmo que tenemos hacia nosotros, y que no nos permite crecer profesionalmente, además de influir en nuestro trabajo frente a grupo, ya que, si aceptamos que también estamos aprendiendo diariamente, a la par de nuestros alumnos, porque cada uno es un mundo distinto, que debemos explorar para irlos moldeando, hasta lograr un cambio en su manera de pensar y sentir.
Por tal motivo nuestra labor es lograr que recuerden y recuperen conocimientos previos, antes de aplicar nuestro plan de trabajo de la materia a impartir, esto es, deben descubrir de que se trata el conocimiento que van a adquirir, llevando este al medio que lo rodea y así de esta manera lo obligamos a pensar y sentir que son tomados en cuenta.

Como maestros debemos también preguntarnos antes de iniciar mi clase, en qué van a aplicar los conocimientos adquiridos, y si es aprovechado, tratando que los temas no tengan la misma metodología con la que lo enseñe el ciclo anterior, sino buscar siempre actualizarlos y enriquecerlos con otras actividades y ejemplos diferentes.

En cuanto a la identidad profesional, primero debemos tener ya, una visión de lo que es ser maestro, porque sino seria una barrera para desarrollarnos de manera profesional, la identidad profesional se alcanza tras consolidar un repertorio pedagógico, logrado con nuestra diaria labor y tras un periodo de especialización. Esto lo logramos pensando y sintiendo que el alumno necesita de nuestro apoyo para salir de la ignorancia, y que debemos encender en él, el deseo de saber, aceptando que el trabajo consiste en reconvertir lo que sabemos para hacerlo accesible a un grupo de adolescentes y no pensar que ellos conocen lo que vamos a tratar.

Estamos para transmitir la ciencia y la cultura a las nuevas generaciones, utilizando la planeación de nuestra clase, siempre tomando en cuenta que cada grupo presenta diferentes formas de comprender lo que deseamos transmitir, realizando al final de esta una autocritica de nuestra forma de comunicar, para lograr nuestro propio estilo docente. Reconocer que somos comunicadores y facilitadores, entre la ciencia y el alumno, es de vital importancia para el desarrollo de la enseñanza.
Para ello hay que dominar los códigos y los canales de comunicación, verbales, gestuales y audiovisuales, hay que saber distinguir los distintos tonos de voz que podemos usar en nuestra clase. Esto es, saber expresarnos correctamente y manejar los espacios en los que vamos a trabajar, nos permitirá llevar de manera exitosa nuestra labor educativa.

La disciplina es un factor importante en nuestro quehacer diario, si planeamos bien todas las actividades a desarrollar en cada clase, es seguro que logremos que el grupo responda positivamente, esto es, trabaje responsablemente y participativamente, logrando los objetivos trazados para nuestra clase.

Otro factor importante que debemos observar todos los maestros es que, se tienen que adecuar los contenidos de nuestra clase, al conocimiento que tienen nuestros alumnos, dejando a un lado el modo de ver las condiciones en que llegan nuestros alumnos, a las aulas y llevarlos al cambio que esperamos de ellos, si no los dejaremos en las mismas condiciones y eso podríamos considerarlo un fracaso. Ya que si los dejamos atrás mientras avanzamos en nuestras explicaciones, jamás los recuperaremos, es por eso que debemos planear perfectamente nuestra clase.

Por lo que para mi resulta un orgullo y una satisfacción muy grande estar dentro de este medio que es la enseñanza, y esto solo se puede vivir, cuando vemos a nuestros alumnos sobresalir no solo a nivel local, sino en las diferentes facultades, y otros en competencias a nivel nacional o internacional, que cuando te encuentras con ellos te agradecen por haber sido su maestro, a lo que no todos tenemos el derecho de que nos llamen de esa manera, ya que algunos compañeros solo están por estar y no por el gusto y el placer de enseñar.

Elaboró:

Ing. José Francisco Dzib Moo
Alumno acd31576
Grupo 88
Docente del Cet Mar 02 Campeche